■實習管理優(yōu)秀案例⑦ 頂崗實習作為提高職業(yè)教育質(zhì)量和深化職業(yè)教育改革的重要舉措,，在高職教育中的地位日漸凸顯。但受“空間分散化,、時間碎片化、場景復(fù)雜化”等因素的制約,，一直以來，頂崗實習成為職業(yè)院校管理的痛點難點,。 陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院實習教學歷經(jīng)廠中?！Ｖ袕S—校企一體—基于智慧校園實習信息化建設(shè)四個階段發(fā)展，始終堅持以學生技能培養(yǎng)為核心,，校企聯(lián)動構(gòu)筑起三級配套的實踐教學體系與五層遞進的學生能力訓練體系,，形成“3531”特色實習管理模式，有效提升了實習效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量,。 特色管理模式提高實習效能 陜西工業(yè)職院通過研發(fā)實習管理系統(tǒng),，實行動態(tài)化管理，使得實習過程能監(jiān)控,、信息可通達,，“放羊式”實習管理問題迎刃而解。在此基礎(chǔ)上,，學校形成“三方協(xié)議,、五級梯隊、三維評價,、一個平臺”的“3531”特色管理模式,，提升了學生頂崗實習質(zhì)量。 在頂崗實習前,，在信息透明,、平等自愿的基礎(chǔ)上，學校和企業(yè)以及學生簽訂三方協(xié)議,，明確各自的權(quán)利和責任,。 學校搭建了“學院—二級學院—教研室—指導(dǎo)教師—學生干部”五級頂崗實習管理梯隊，由教務(wù)處負責規(guī)劃學校層面頂崗實習安排并出臺對應(yīng)管理制度,，二級學院負責聯(lián)系實習單位并協(xié)調(diào)實習安排,，教研室負責頂崗實習組織落實，完善專兼職頂崗實習指導(dǎo)教師隊伍,，由學生干部,、黨員等組成協(xié)助管理團隊，對頂崗實習進行宏觀規(guī)劃和具體落實,。 學校還建立了涵蓋專業(yè)知識,、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)等三方面內(nèi)容的頂崗實習考核評價體系，開發(fā)了頂崗實習管理平臺,，實現(xiàn)了流程簡化,、集中管理、全過程考核、動態(tài)監(jiān)控,、師生實時交互等功能,，提高了實習管理效能。 全方位過程管理保證實習質(zhì)量 陜西工業(yè)職院以國家和省級層面相關(guān)實習管理制度為指導(dǎo),，與企業(yè)聯(lián)合,，從制度規(guī)范、實習單位遴選,、組織協(xié)調(diào),、遠程互動、師資保障,、質(zhì)量監(jiān)控,、安全防范、專項經(jīng)費等層面搭建頂崗實習運行管理框架,，完善“機制合理,、單位規(guī)范、有效管理,、師資建設(shè),、安全得當、經(jīng)費保障”為核心的實習管理制度體系,。 學校還先后制定《學生實習管理規(guī)定》《頂崗實習管理辦法》等17項規(guī)范實習管理制度,，并嚴格落實執(zhí)行，保障了專業(yè)設(shè)置與企業(yè)發(fā)展對接,、實習內(nèi)容與技術(shù)標準對接,、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對接，促進了校企深度融合,、發(fā)展共贏,。 學校通過抓好實習前、中,、后三個重點環(huán)節(jié),，建立了以“制度建設(shè)全面化、經(jīng)費保障專項化,、協(xié)議簽訂全員化,、校企共管專人化、平臺使用全程化”的過程管理模式,，同時配套了以“輔導(dǎo)員檢查,、教師巡查、二級學院核查,、學院督察,、平臺調(diào)查”為手段的監(jiān)督模式,，形成完整的“五運行+五監(jiān)督”過程管理機制。 強化過程考核提高職業(yè)能力 陜西工業(yè)職院會同實習單位,，從崗位評價,、業(yè)務(wù)能力、就業(yè)協(xié)議、實習成果等四個維度，制定“過程考核+結(jié)果考核+職業(yè)素質(zhì)”的實習考核指標,。施行實習單位和學校共同考核制度，過程考核由企業(yè)導(dǎo)師進行考核，結(jié)果考核由學校進行全過程管理,。 依托協(xié)同育人戰(zhàn)略聯(lián)盟,，校企共同開發(fā)實習項目，拓寬實習崗位,，提升學生首崗適應(yīng)能力,、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力,。通過對近三年畢業(yè)生就業(yè)情況進行數(shù)據(jù)分析,，學生就業(yè)專業(yè)相關(guān)度在90%以上、雇主滿意度穩(wěn)定在95%以上,、學生就業(yè)滿意度在91%以上,，“雙證書”獲取率達到97%，學生崗位職業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量逐年提升,。 學校通過引入現(xiàn)代企業(yè)技術(shù),、開發(fā)生產(chǎn)性實訓項目，形成了一系列成果,。近三年,，學生為中船重工十二所等企業(yè)設(shè)計、生產(chǎn)風輪葉片等120多類實際產(chǎn)品,，申請發(fā)明專利28項,，國家級技能大賽獲獎319項。 多元實習模式拓寬專業(yè)視野 近年來,，陜西工業(yè)職院與世界知名企業(yè)合作開辦訂單班,，引入企業(yè)培訓包，開展“課程+實習+就業(yè)”的訂單培養(yǎng)模式,。學校先后與日本歐姆龍公司,、美國億滋等知名企業(yè)探索“校企聯(lián)動，八個一流”的合作育人方式,，實現(xiàn)了“培育世界一流員工,、提升學生綜合素質(zhì),、實現(xiàn)校企文化融合、打造學生就業(yè)品牌”的目標,。校企還聯(lián)合開發(fā)訂單課程,，保障一流培養(yǎng)方案的貫徹執(zhí)行。 從2015年起,，學校通過打造三大實踐平臺,，開展“項目+創(chuàng)業(yè)”實習新模式，實現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè),、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),。 一是能力淬煉平臺。依托校內(nèi)196個集專業(yè)教學,、科學研究,、技術(shù)開發(fā)、技能訓練于一體的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地,，實施包括大一創(chuàng)新實訓項目,、大二創(chuàng)新課程設(shè)計項目、大三創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計項目在內(nèi)的學習計劃,，讓學生早進實訓室,、早參與科研項目、早申報專利,，實現(xiàn)實境訓能,。 二是實戰(zhàn)操練平臺。引企入校建成服裝設(shè)計定制,、光伏新能源等工作室集群,，由學生作為主體承接市場項目；開辦咖啡廳,、汽車美容中心,、連鎖超市等體驗店，由學生作為經(jīng)理人進行校園實體運營,；利用淘寶,、京東商城等眾創(chuàng)空間，由學生作為企業(yè)員工代銷產(chǎn)品,；走進校外雙創(chuàng)基地,，讓學生在多變環(huán)境中全真實戰(zhàn)。 三是孵化培育平臺,。以校企共建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心為載體創(chuàng)建項目孵化室,、創(chuàng)新夢工廠和創(chuàng)業(yè)苗圃，實現(xiàn)作品轉(zhuǎn)化商品,、成果轉(zhuǎn)化效益,。同時與陶行知教育基金會等合作建立全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程示范基地,，讓一顆顆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“金種子”找到合適的土壤生根發(fā)芽、開花結(jié)果,。 | 
