在湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院,，有這樣一批好老師，他們牢記使命,、以生為本,，他們不懈鉆研、奮戰(zhàn)在教學(xué)科研一線,，他們創(chuàng)新思路,、展現(xiàn)群體正能量，他們匠心育人,、愛心助學(xué)……該校醫(yī)藥技術(shù)學(xué)院的焦榮華老師就是其中的代表之一,。
MVE網(wǎng)湖南訊（通訊員 黃紅焰）在湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院,，有這樣一批好老師，他們牢記使命,、以生為本,，他們不懈鉆研、奮戰(zhàn)在教學(xué)科研一線,，他們創(chuàng)新思路,、展現(xiàn)群體正能量，他們匠心育人,、愛心助學(xué)……該校醫(yī)藥技術(shù)學(xué)院的焦榮華老師就是其中的代表之一。
焦榮華副教授,，1996年6月南華大學(xué)(衡陽醫(yī)學(xué)院)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)后,，一直從事醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)微生物學(xué)檢驗、免疫學(xué)檢驗等課程理論與實驗實訓(xùn)教學(xué)工作,，并擔(dān)任檢驗教研室主任,，同時積極參與教學(xué)科研，引導(dǎo)年輕教師快速成長,，體現(xiàn)了一位老師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),。
焦榮華老師上理論課 創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，注重技能操作,，提升學(xué)生核心素養(yǎng)
醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)是湖南環(huán)境生物職院品牌專業(yè)之一,，培養(yǎng)能勝任醫(yī)院檢驗科、疾控中心等行業(yè)血液,、體液,、分泌物及其他人體生物檢材等崗位工作的技術(shù)技能型人才，微生物學(xué)檢驗和免疫學(xué)檢驗是其主干課程之一,。焦榮華老師和她的團隊十分注重學(xué)生操作技能培訓(xùn),，創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格,，深受學(xué)生喜愛和用人單位好評,。
一是明確目標(biāo)、以標(biāo)導(dǎo)學(xué),，讓學(xué)生充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容,。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與操作能力，焦榮華與教研室老師一道,，共同制定檢驗課程實踐操作目標(biāo),、明確實踐操作細(xì)則和注意事項，并將教學(xué)思路與做法告知學(xué)生,，讓同學(xué)們心中有數(shù),，明白通過學(xué)習(xí)能學(xué)到什么技能,、能適應(yīng)什么崗位、如何才能學(xué)好,。
二是以小組為單元,，師生良性互動，現(xiàn)場考核矯正,。為確保實操效果,，焦老師在實操中將學(xué)生分為每4人一個小組，以小組為單元考核,，從中選出一個小組長,，每次實驗課前對各小組長進(jìn)行單獨培訓(xùn)，課余時間強化訓(xùn)練,，待小組長熟練掌握后,，再由小組長負(fù)責(zé)教會本小組其余三名同學(xué)。在這一過程中,，老師可直接參與指導(dǎo),，小組內(nèi)充分討論，形成“老師教組長,、組長教組員,、組員教組員、師生良性互動”格局,。每次實訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行考核,，考核成績優(yōu)秀的同學(xué)組成興趣小組，通過培訓(xùn)選定3-5人進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),，代表學(xué)校參加省級或國家級技能競賽,；對考核中出現(xiàn)問題的知識點，適時點撥,，確保每個實訓(xùn)項目每個同學(xué)都能有效掌握并訓(xùn)練有素,。
三是精講巧練，梳理知識體系,，形成條理,。針對實驗小組在實操中存在的共性問題，焦老師會精選出具有思維價值,、創(chuàng)造價值和發(fā)散價值的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,，質(zhì)疑釋疑，營造多維互動氛圍,，讓學(xué)生參與,、學(xué)會、多學(xué),，保證實操的方向性和順暢性,。這樣一來,，同學(xué)們收獲大、觸動大,，學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來了,，學(xué)習(xí)效率也提高了。
為保證實操效果,，必須讓同學(xué)們反復(fù)操練,，有時一個同學(xué)需要消耗10多個培養(yǎng)皿才能達(dá)到熟練程度，焦老師老師每次都是自己制備微生物培養(yǎng)皿,，每制作一批培養(yǎng)皿需要6個小時以上,，有的學(xué)校會幾個同學(xué)共用一個培養(yǎng)皿。
省人民醫(yī)院檢驗科一位負(fù)責(zé)人說,，湖南環(huán)境生物職院醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的學(xué)生,，實操能力非常熟練，到我們醫(yī)院實習(xí),，不需培訓(xùn)就可以直接上崗。據(jù)悉,，該校2015級醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)6名學(xué)生在省人民醫(yī)院實習(xí),，均得到帶教老師的高度認(rèn)可，理論和實操在同期實習(xí)生中均屬優(yōu)秀,。
焦榮華老師 (中) 上實驗課 匠心獨運培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗人才
從教20多年以來,，焦老師始終堅信“藝精靠磨練，嚴(yán)師出高徒”,。為了讓每一位學(xué)生聽懂學(xué)會,，她精心施教，匠心育人,，用心備好每一節(jié)課,，用情上好每一堂課。
“給我印象最深刻是焦老師上實驗課,，對實驗器材的愛護(hù)就像對待她的孩子一樣,，不管是介紹器材用途時那驕傲自豪的表情，還是我們不小心碰壞器材之后她那心痛的表情,，現(xiàn)在我們同學(xué)一起回想當(dāng)時的情景都忍不住會心一笑,。”就職于東宸醫(yī)生集團醫(yī)療中心2015級醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生萬康樂說,。
上實驗課時,，同學(xué)們第一次接觸紅外接種環(huán)等新儀器時，總是感到有些好奇,，焦老師就耐心細(xì)致地教同學(xué)們?nèi)绾问褂?，手把手教同學(xué)們操作,，而且十分嚴(yán)格，因為她知道,，從事醫(yī)學(xué)檢驗有可能接觸病人的血液,、體液、分泌物等,，如果不養(yǎng)成嚴(yán)格科學(xué)的操作習(xí)慣,，不但會危及自己，還可能因檢驗數(shù)據(jù)不準(zhǔn)延誤治療,。
革蘭染色法是細(xì)菌學(xué)中最經(jīng)典的染色法,，在醫(yī)學(xué)上能鑒別細(xì)菌是革蘭陽性菌或革蘭陰性菌，臨床上可很據(jù)病原菌的革蘭染色性,，選擇有效的抗生素用于治療,。這是一個細(xì)工活，如果疏忽,，染出來的片子不相同,、效果不一樣，甚至使原本是陽性菌染出來誤讀成陰性菌,，影響治療藥物的選擇,。“這就要求非常細(xì)致,，如果誤判必然導(dǎo)致誤診,，容易釀成醫(yī)療事故。練就了高超的技能,，對同學(xué)們來說無疑是實現(xiàn)精彩人生的有效途徑,。”焦老師說,。焦老師根據(jù)多年的經(jīng)驗,，總結(jié)出了“革蘭染色法”精準(zhǔn)操作技巧、注重細(xì)節(jié),，并不厭其煩地教會同學(xué)們練習(xí),，直到熟練掌握為止。
對教學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)也感染著學(xué)生,，給湖南省婦幼保健院醫(yī)學(xué)遺傳科的2014級醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)粟潔同學(xué)印象非常深刻的,，是指導(dǎo)她完成《CA125在卵巢癌中的實驗室檢測方案》畢業(yè)設(shè)計時，焦老師總是在下班之后一遍一遍地同她溝通,，找到問題所在,，告訴如何修改，在修改了10多遍后，她的畢業(yè)設(shè)計最終獲得通過,，順利拿到了醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)證,。
焦榮華老師 (右二) 到杭州泰爾茂醫(yī)療器械公司看望實習(xí)同學(xué) 用愛鑄就永恒師魂，助力學(xué)子出彩人生
在學(xué)生眼中,，焦榮華都是她既是學(xué)業(yè)上的嚴(yán)師,，又是生活上的媽媽，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格把關(guān),，嚴(yán)要求中又蘊含著寬容。對待學(xué)生,，她從不吝惜愛心和關(guān)心,，就像對待朋友一樣，20多年間,，她經(jīng)常和學(xué)生一塊吃飯,、一塊兒做實驗，了解學(xué)生的難處困惑,，及時為其解決問題,，幫助貧困學(xué)子尋找勤工助學(xué)崗位，鼓勵他們學(xué)好專業(yè)知識,，鼓勵他們通過接受職業(yè)教育改變家庭貧困,。
粟潔同學(xué)回憶說，上學(xué)微生物實驗考試時,，每個同學(xué)隨機抽取考試內(nèi)容，當(dāng)時她抽取的是“金黃色葡萄球菌的鑒別”,，看到題目,，一下就懵了?！敖估蠋熆吹胶?，開導(dǎo)我不要擔(dān)心，回想一下平時實驗課怎樣操作的,，相當(dāng)于重新做一次啊,，相信自己。按照焦老師說的,，我沉住心,，用自己的實力去考試，果然考出了好成績,?！薄敖估蠋熢谖业难劾铮且粋€認(rèn)真對待工作，也是上課能讓我們聽懂的老師,，她所說的很多知識點,，在我們實習(xí)和工作中成功解決很多問題?！?/div>
“讓我感到很暖心,、印象很深的是一次上免疫學(xué)檢驗課時，我媽打電話說她和爸爸腰椎頸椎疼舊病又復(fù)發(fā)了,。下課后,，我把自己的苦惱告訴了焦老師，焦老師聽后首先安撫我的情緒,，然后很細(xì)心的教我解決辦法,，一邊說一邊示范，我當(dāng)時感動得淚水往下流……這不僅減輕我父母被疾病困擾的疼痛,，也讓我意外收獲學(xué)到了很多醫(yī)學(xué)知識,。”2016級醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)趙艷娜說,。
郴州市第一人民醫(yī)院檢驗科的彭夢玉醫(yī)生稱焦老師“甘為人梯,、熱心奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生,，是最接地氣的老師,。”
