為響應黨和國家高職擴招的號召，四川工程職業(yè)技術學院發(fā)揮國家示范校的帶動引領作用,，與省內(nèi)7所高職院校組建提質擴招聯(lián)盟,，通過整合資源、優(yōu)勢互補,、創(chuàng)新模式,，完成擴招計劃。 聯(lián)盟擴招重點考慮三個方面需求： 一是成德綿裝備制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)轉型升級的需求,。將四川工程職業(yè)技術學院牽頭組建的“四川省裝備制造業(yè)產(chǎn)教聯(lián)盟”與“提質擴招聯(lián)盟”進行有機融合,，聯(lián)盟學校共享設在四川工程職業(yè)技術學院的重大產(chǎn)教協(xié)同工程中心和平臺,，校企聯(lián)合制定教學標準和人才培養(yǎng)方案，重點在數(shù)控,、飛行器制造等專業(yè)進行擴招,，為成德綿裝備制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)轉型升級提供技術技能人才支撐。 二是特困連片地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)本土化人才培養(yǎng)的需求,。聯(lián)盟學校覆蓋省內(nèi)有代表性的地區(qū),，其中在扶貧攻堅主戰(zhàn)場的涼山彝區(qū)、阿壩藏區(qū)各1所,，全面創(chuàng)新改革成德綿軍民融合試驗區(qū)4所,，高職發(fā)展相對薄弱的川南川東北地區(qū)各1所。聯(lián)盟學校通過對口支援,、互幫互助,，整體提升師資隊伍、專業(yè)建設和實訓基地建設水平,，共享優(yōu)質教學資源,，提高人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)“下得去,、用得上,、留得住”的本土化人才。 三是社會生源半工半讀,、就近學習的需求,。采取彈性學制，推行“1+X”試點,，學生可在聯(lián)盟學校就近入學,，將階段性學習成果存入“學分銀行”，聯(lián)盟學校間學分互認,、標準統(tǒng)一,，學生修滿學分可獲得畢業(yè)證書。例如瀘州是農(nóng)民建筑工人集中度較高的地區(qū),，地處該市的江陽城建職業(yè)學院招收的學生,，如果工作地發(fā)生變動，可就近在聯(lián)盟內(nèi)其他學校繼續(xù)學習,。 針對擴招生源的多樣化,，主要采取四個舉措： 一是聯(lián)盟協(xié)同招生。針對不同考生群體,，采用單獨考試招生,、技能面試等形式，在省考試院組織下，聯(lián)盟學校整體宣傳,、聯(lián)合考試,、成績互認、多志愿填報,、按志愿錄取,，減輕考生考試負擔。 二是分類精準教學,。結合不同生源的文化基礎,、技術技能水平、從業(yè)經(jīng)歷差異,，分類編制人才培養(yǎng)方案,，線上線下教學相結合，實施學分制教學管理,、模塊化教學,，加強過程考核和學習成果的認定、積累和轉換,，為不同群體學生提供靈活多樣的學習方式,。 三是校企協(xié)同育人。聯(lián)合行業(yè)企業(yè)和聯(lián)盟學校,，共同制定教學標準,，實施“校中廠,、廠中?！迸囵B(yǎng)模式，工學交替,、半工半讀學習模式,，推行“雙教師”授課，將企業(yè)新工藝,、新技術和新方法引入課堂,。與企業(yè)基層黨組織簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，加強頂崗實習期間學生思想政治工作,。 四是共享就業(yè)資源,。搭建就業(yè)信息共享平臺，統(tǒng)一發(fā)布聯(lián)盟學校的畢業(yè)生就業(yè)信息和企業(yè)用人信息,，為企業(yè)提供更多用人選擇,，為學生提供更多就業(yè)崗位。 四川是人口大省,、工業(yè)大省,、脫貧攻堅主戰(zhàn)場，聯(lián)盟學校將以擴招為契機，建立新機制,、開創(chuàng)新模式,，不斷提高辦學水平和人才培養(yǎng)質量，為服務國家戰(zhàn)略和四川經(jīng)濟社會高質量發(fā)展作出新貢獻,。 （作者系四川工程職業(yè)技術學院黨委書記） | 
