“一帶一路”沿線國家，尤其是古絲綢之路沿線國家,，大多數(shù)是發(fā)展中國家，這些國家在發(fā)展過程中,，需要高等職業(yè)教育培養(yǎng)工匠型的技能人才。 首先，發(fā)展中國家需要基本建設(shè)，這也是亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行設(shè)立的宗旨,。而基建之首要是鋪路架橋，也就是我們中國的經(jīng)驗——“要致富,，先修路”,。許多發(fā)展中國家需要培養(yǎng)大量鋪路架橋的工匠型技能人才,。 其次,，發(fā)展中國家大多是農(nóng)業(yè)國，有的還是農(nóng)業(yè)與游牧并存的國家,。不論是農(nóng)業(yè)或牧業(yè),，都需要改良；而農(nóng)村與牧區(qū),，也需要改造,。根據(jù)中國精準(zhǔn)扶貧的經(jīng)驗，農(nóng)業(yè),、牧業(yè)的改良,，農(nóng)村、牧區(qū)的改造,，需要培養(yǎng)大量的農(nóng)業(yè),、牧業(yè)工匠型技術(shù)人才和經(jīng)營管理人才。其實,，其他行業(yè),，不論是工業(yè)或是商業(yè)，也都需要基層的經(jīng)營管理人才,。所有這些農(nóng)業(yè),、牧業(yè)工匠和基層經(jīng)營管理人才，都需要通過高等職業(yè)教育來培養(yǎng),。 再其次,，發(fā)展中國家的服務(wù)性行業(yè)，即第三產(chǎn)業(yè),，也必然要隨著科技的進(jìn)步與生活水平的提高而發(fā)展,。尤其是我們已經(jīng)進(jìn)入信息社會和網(wǎng)絡(luò)化時代，從事服務(wù)性行業(yè)的就業(yè)者,，需要有更高的智慧與技能,。 中國的高等職業(yè)教育,，是否具有走進(jìn)“一帶一路”的條件？答案是肯定的,。 中國現(xiàn)有高職院校1418所,，比普通本科院校還多，其中有一批示范性高職院校,，更為重要的是高職院校的專任教師約47萬人,，其中有不低于40%的“雙師型”教師，他們既有一定的學(xué)術(shù)水平,，又有豐富的職業(yè)實踐經(jīng)驗,，能夠勝任培養(yǎng)工匠型技能人才。 特別是中國的高等職業(yè)教育已經(jīng)積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗,。例如,，如何建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地，如何形成產(chǎn),、學(xué),、研一體化的教育體系，以及如何促使企業(yè)成為高等職業(yè)教育的重要辦學(xué)主體等,。這些辦學(xué)經(jīng)驗,，都有利于走進(jìn)“一帶一路”為沿線發(fā)展中國家辦好高等職業(yè)教育。 不僅發(fā)展中國家需要高等職業(yè)教育,，提高高等職業(yè)教育質(zhì)量,、更好地發(fā)揮高等職業(yè)教育的作用，也是包括發(fā)達(dá)國家在內(nèi)所有國家的共同訴求,。無論是歐洲職業(yè)教育基礎(chǔ)很好的國家,，如北歐諸國和德國、英國,，還是亞洲的新加坡,、日本，以及大洋洲的澳大利亞,，都在提高高等職業(yè)教育的地位,，使高等職業(yè)教育更加符合經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實需要，并融入終身教育體系之中,。以日本為例,，從今年4月1日開始，將原本實施職業(yè)教育而地位與水平較低的短期大學(xué),，改制為專業(yè)大學(xué)（四年制）與專業(yè)短期大學(xué)（二至三年制）,，專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生可授予學(xué)士學(xué)位，專業(yè)短期大學(xué)畢業(yè)生也可授予相當(dāng)于副學(xué)士的短期大學(xué)學(xué)士學(xué)位。同時,，專業(yè)大學(xué)和專業(yè)短期大學(xué)還向社會人士開放,，除招收高中畢業(yè)生外，廣大社會人士都可按一定要求申請入學(xué),，利用夜間課程或白天分段的小班課程進(jìn)修,，積累學(xué)分，取得學(xué)位,。 中國高等職業(yè)教育進(jìn)入“一帶一路”,，可以從“一帶一路”辦高職中汲取新經(jīng)驗，形成新知識,，這將對國內(nèi)高等職業(yè)教育起到重要的反饋與激勵作用,。過去，中國高等職業(yè)院校如何辦學(xué),，如何開設(shè)課程,，如何培養(yǎng)學(xué)生，只有從國內(nèi)的辦學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗,，形成知識,。出國辦學(xué),，將要用不同的語言文字教育外國學(xué)生,，不論對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理，還是對于教師的教育教學(xué),，都是艱巨的新任務(wù),。正是這種艱巨的新任務(wù)，激勵高等職業(yè)教育的辦學(xué)水平與師資水平不斷提高,，形成領(lǐng)導(dǎo)管理與教育的新知識,。同時，出國辦學(xué),，將使高等職業(yè)教育進(jìn)入“國際化”行列,。以往，只有“211”“985”“雙一流”這類大學(xué)才有“國際化”的資格,，而今后高職院校也將出國辦學(xué),，培養(yǎng)外國學(xué)生，進(jìn)入“國際化”行列,，從而提高中國高等職業(yè)院校的地位,。今后的高等職業(yè)教育同普通本科教育，將不再是層次高低之分,，而是兩種不同類型的教育,，具有同等重要的地位。 （作者系廈門大學(xué)教授，本文為作者在廈門大學(xué)“一帶一路”發(fā)展論壇上所作報告） | 
