2019年政府工作報告不但提出了100萬的高職擴(kuò)招計(jì)劃,，而且在正式對外發(fā)布時還在職業(yè)教育部分增補(bǔ)三處，進(jìn)一步凸顯了職業(yè)教育的重要戰(zhàn)略地位,。加之“職教20條”頒布實(shí)施,、“雙高計(jì)劃”正式啟動,，引得職教戰(zhàn)線傳來陣陣歡呼“新的春天來了”。面對前所未有的重大發(fā)展機(jī)遇,，職業(yè)教育必須扎根本土,，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)企業(yè),，才能盡享政策“紅利”和改革“春風(fēng)”,。 扎根本土必須突出“深”字，深化產(chǎn)教融合,，實(shí)現(xiàn)供需一體,。 黃炎培先生曾提出：“職業(yè)教育必須與社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相配合，與社會生活相配合,，才能興旺發(fā)達(dá),。”因此,，以職業(yè)教育為本業(yè)的職業(yè)院校決不能“自娛自樂”“閉門造車”,，必須立足于本土、本地,，為一方水土培養(yǎng)一方人才,。 職業(yè)院校要為企業(yè)“量身定制”，在產(chǎn)教融合,、校企合作上精準(zhǔn)發(fā)力,，聚焦當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)、骨干企業(yè)和成長型中小企業(yè),，科學(xué)設(shè)置招生專業(yè),，避免小而全、多而雜,、“攤大餅”,，從而實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)技能人才供給側(cè)和需求側(cè)的平衡與對稱。 職業(yè)院校要為學(xué)生“量體裁衣”,，按照“職教20條”的明確要求,，在人才培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接,、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接,，方能突出職業(yè)教育特色,，服務(wù)學(xué)生成長成才,。 扎根本土必須突出“廣”字,，廣育棟梁之材，收獲桃李芬芳,。 海納百川方能成其大,，各地應(yīng)積極響應(yīng)高職擴(kuò)招100萬的新要求，打破年齡,、學(xué)歷限制,，“廣開門路”招生，豐富生源結(jié)構(gòu),，讓更多的后備勞動者走進(jìn)“職教圈”,，成長為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，推動我國從人口大國走向人力資源強(qiáng)國,。 但是,，職業(yè)院校在享受這項(xiàng)政策“紅利”時，不能單純追求招生規(guī)模的擴(kuò)大,、生源數(shù)量的增多,，必須細(xì)致研究退役軍人、下崗職工和農(nóng)民工等求學(xué)群體與應(yīng)屆高中生的區(qū)別與差異,，有針對性地配備師資力量,、設(shè)置專業(yè)課程、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,，讓更多青年掌握一技之長,、搏出精彩人生。也只有這樣,，職業(yè)教育才不是“空中樓閣”,。三百六十行人才薈萃、繁星璀璨,，才是職教春天的真諦,。 扎根本土必須突出“厚”字，厚植師資沃土,，實(shí)現(xiàn)固本強(qiáng)基,。 只有高技能的教師，才能培養(yǎng)出高技能的學(xué)生,。雄厚的師資力量,、良好的“雙師”結(jié)構(gòu)，是確保職業(yè)教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)條件。但是,，教師總量不足,、“雙師”結(jié)構(gòu)比例低是當(dāng)前職業(yè)院校共同的短板和弱項(xiàng)。 關(guān)鍵處落子好破局,。各職業(yè)院校必須實(shí)施固本強(qiáng)基工程,，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)“職教20條”中提出的專業(yè)教師招聘需有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷的要求,，通過校企合作,，面向企業(yè)“招才引技”，讓更多的企業(yè)能工巧匠走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室,，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì),、專兼結(jié)合、創(chuàng)新型的工匠之師,。 在新時代的春風(fēng)里,，職業(yè)教育只有立足本業(yè)、扎根本土,，才能根深葉茂開新花,。 （作者單位：山東省濱州職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代職業(yè)教育研究工作室） | 
