歐陽劍老師在《培訓(xùn)分?jǐn)?shù)“捆綁”職稱評定 基層教師有話說》（《中國青年報》2019年6月17日6版）一文中，批評了當(dāng)?shù)亟逃衷诼毞Q評審改革的文件中,，將“教師任教近3年培訓(xùn)學(xué)分必須達(dá)到150分”與職稱評定掛鉤的做法,，認(rèn)為這樣的規(guī)定,，會導(dǎo)致一些教師失去職評的機(jī)會。

　　我理解作者的擔(dān)憂,，但我不敢認(rèn)同其觀點(diǎn),。我認(rèn)為，這樣的規(guī)定,，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)亟逃衷诼氃u中的一種導(dǎo)向,，就是借職評的杠桿，撬動教師培訓(xùn)的常規(guī)化,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。

　　我不知道歐陽劍老師所在的地區(qū)，是如何對教師進(jìn)行繼續(xù)教育管理的,，但對浙江省而言,，繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分要符合規(guī)定，是職評的常規(guī)動作,，是必備條件,。根據(jù)《浙江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)時管理辦法(試行)》(浙人社發(fā)〔2016〕63號)規(guī)定，教師申報中高級職稱,，5年內(nèi)不能少于360學(xué)分,。目前，浙江已經(jīng)開始了第二輪5年培訓(xùn)行動,，許多教師都習(xí)慣了借這一培訓(xùn)機(jī)會來給自己洗洗腦,，充充電，很少將之視為負(fù)擔(dān),。

　　5年360分,，看上去很嚇人，其實(shí)并不可怕,，大量的老師遠(yuǎn)超這一分?jǐn)?shù),。每年校本培訓(xùn)24分，5年就120分了,；如果你這一學(xué)期太忙,，你可以選擇網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的專題項目,，一年可以選擇一次，24學(xué)分,。當(dāng)?shù)乩^續(xù)教育培訓(xùn)主管部門是教師進(jìn)修學(xué)校,，每年會推出培訓(xùn)菜單，讓教師選擇,，一個項目至少36學(xué)分,。最近幾年，我主持過2次90學(xué)時的培訓(xùn),，采取集中與分散結(jié)合,、專家授課、評課磨課,、自主學(xué)習(xí)等形式,，耗時不多，無需住宿,，省經(jīng)費(fèi),，很受歡迎。

　　所以,，教師參加培訓(xùn)，一開始可能不大適應(yīng),，但參與過程中發(fā)現(xiàn),，培訓(xùn)不會給廣大教師添堵，也不會增加多大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。如果你去留意會發(fā)現(xiàn),，越是教育發(fā)達(dá)的地區(qū)，教師培訓(xùn)的力度越大,，將教師送到華東師大和北師大培訓(xùn)是常態(tài),，甚至送至國外。主管部門深諳這其中的道理,，教育質(zhì)量的競爭背后就是教師的專業(yè)水平的競爭,。

　　我在主持培訓(xùn)的過程中，也發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：越是教育質(zhì)量高的學(xué)校,，教師參與培訓(xùn)的積極性越高,，對臺上的專家不是挑剔，而是很會抓住講座間歇同專家交流,。遲到,、早退、睡覺或玩手機(jī)的人,，往往來自質(zhì)量落后的地區(qū)或?qū)W校,。所以,，我們要擔(dān)憂的是，教師對培訓(xùn)抵觸情緒背后的職業(yè)倦怠心態(tài),。

　　歐陽劍老師所在當(dāng)?shù)亟逃?，之所以將職稱評定與培訓(xùn)分?jǐn)?shù)適當(dāng)掛鉤，一定是意識到了當(dāng)?shù)貛熧Y的短板,，一時又沒有合適方式來激勵教師提升自己,。有些教師想要職稱，但又不愿意通過努力獲得,，最好隨著教齡的增長,，自然獲得。但我們可曾想過,，職稱掛鉤的不僅是金錢,、待遇，也是考量我們的專業(yè)能力,。如果職稱唾手可得,，是不是對踏實(shí)工作的教師的不公？

　　一些教師大學(xué)時代獻(xiàn)身教育的理想,，如今早已轉(zhuǎn)變成對職業(yè)的倦怠,。當(dāng)理想遠(yuǎn)離、倦怠纏身時,，對教育失去了向往,，失去了追求。教書,，成為一個養(yǎng)家戶口的飯碗,；教師，成為一個職業(yè)的符號,。如何重新贏得社會的尊敬,，贏得學(xué)生和家長的愛戴，教師借培訓(xùn)來鞭策自己成長無疑是一條捷徑,。

　　當(dāng)然,，我這樣說并不意味著當(dāng)前的教師培訓(xùn)是完美無瑕的。事實(shí)上存在很多問題,，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn),，比如，如何讓我們的培訓(xùn)更接地氣,，更精準(zhǔn),，讓接受培訓(xùn)的教師更多地參與進(jìn)來，等等,，但無論如何,，我們的教師不要去抱怨培訓(xùn),。

　　有句話很流行，培訓(xùn)是教師最大的福利,。我想這一句話,，永遠(yuǎn)不會過時。對此,，教師們不必用抵觸情緒來對待培訓(xùn)分?jǐn)?shù)“捆綁”職稱評定的做法,，而恰恰相反應(yīng)該去適應(yīng)它，擁護(hù)它,。

　?。ㄗ髡邽檎憬♂又菔旭R寅初中學(xué)教師）

張秋達(dá) 來源：中國青年報

2019年07月01日 06 版