4年前,，北京市首次推出高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)（以下簡(jiǎn)稱“貫通班”）,，3年前,，北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院成為第二批試點(diǎn)院校,，在七年貫通培養(yǎng)中的基礎(chǔ)文化教育階段引進(jìn)了北京十一學(xué)校的管理機(jī)制,、課程體系,、培養(yǎng)模式,，包括走班制,、選課制、導(dǎo)師制等,。

　　如今,，首屆“貫通班”學(xué)生已順利升入高職,。回過頭來看,，北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院又有哪些培養(yǎng)心得,？怎么看“普教”“職教”的貫通融合？近日,，中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者專訪了北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)李繼延,。

　　記者：為什么要在七年貫通培養(yǎng)中的基礎(chǔ)文化教育階段引進(jìn)了北京十一學(xué)校的管理機(jī)制、課程體系,、培養(yǎng)模式,？

　　李繼延：北京十一學(xué)校是教育部教育先行試點(diǎn)單位，校長(zhǎng)李希貴是一位教育改革家,，他一直在探索教育改革,，而不是一心做高中升學(xué)率。當(dāng)時(shí),，我和李希貴校長(zhǎng)聊貫通培養(yǎng)這一項(xiàng)目,，他說這個(gè)想法非常好，十一學(xué)校的學(xué)生也不是都上清華北大,，也有一部分學(xué)生要進(jìn)行二次篩選,，他發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育在某種程度上比一般的本科教育更加有意義，對(duì)他的學(xué)生的前途來講更加光明,，因此他說,，“與你們的合作是一種教育方式的嘗試?！倍依钕ＹF校長(zhǎng)認(rèn)為與職業(yè)學(xué)校的合作是一條人才培養(yǎng)新路的探索,，他把與我們的合作當(dāng)作教育改革的試點(diǎn)和嘗試來做。

　　記者：我參觀學(xué)校時(shí),，發(fā)現(xiàn)“貫通班”從教學(xué)空間、課程體系等都做了很多改革,，有十一學(xué)校的“基因”,，但又不完全相同。

　　李繼延：我很認(rèn)同十一學(xué)校的教育理念,，最初把十一學(xué)校的教學(xué)方式,、課程教材和學(xué)校管理體系都拿了過來，并不想進(jìn)行本土化的改造,。但發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生不一樣,，430分和560分的學(xué)生怎么能一樣呢？再加上環(huán)境和條件都和十一學(xué)校不可比,，后來才決定“走勞職特色”的理念,，做一些“本土化”的改造,，李希貴校長(zhǎng)也接受了。既然合作,，完全是“十一模式”或 “勞職模式”就沒有必要合作,，所以我們現(xiàn)在走的是具有“勞職特色”的貫通培養(yǎng)道路。對(duì)于職業(yè)教育來說,，這種合作至少提醒了我們職業(yè)教育能不能進(jìn)行走班選課,、導(dǎo)師制、學(xué)分制等,。

　　記者：學(xué)校是如何讓十一學(xué)校的教育理念和模式在這里“落地生根”的,？

　　李繼延：首先領(lǐng)導(dǎo)班子必須統(tǒng)一思想，取得一個(gè)共識(shí),，這是一次探索,，最后的結(jié)果很有可能既不是“你”也不是“我”而是“他”，是一個(gè)“雜交”的結(jié)果,，如果我和李希貴校長(zhǎng)的思想不統(tǒng)一,，也很難。

　　我們的學(xué)生不是十一學(xué)校那些拔尖的好學(xué)生,，我們負(fù)責(zé)貫通班的47位老師也全部是新人,，與十一學(xué)校這么多年形成的教師梯隊(duì)沒辦法比。如果簡(jiǎn)單照搬十一學(xué)校的模式,，就可能永遠(yuǎn)比不上十一學(xué)校,，就必須在基礎(chǔ)上進(jìn)行改造。其實(shí)我們的壓力也很大,，我們把貫通班當(dāng)作學(xué)校中的“特區(qū)”,，這中間的改革探索也一定有阻力，比如當(dāng)時(shí)要把位于中間的講臺(tái)拆掉挪到一側(cè)去,，就有很多人反對(duì),。貫通班就像一顆很小很弱的種子，土壤空氣水分都需要,，如果不罩上大棚,，活不了。

　　記者：現(xiàn)在首屆貫通班學(xué)生已經(jīng)念完了大一,，兩年后即將面臨升入本科的問題,。這一階段，您怎么考慮的,？

　　李繼延：貫通培養(yǎng)是一個(gè)“半拉子”工程,，高職階段過后接的是本科。本科院校雖然沒有制度設(shè)計(jì),，但學(xué)生想拿文憑,，英語四級(jí),、數(shù)二能過嗎？如果不能過,，不是稀釋了學(xué)歷文憑嗎,？貫通培養(yǎng)前兩年70%的基因來自十一學(xué)校，20%是“勞職特色”,。進(jìn)入高職階段,，我想走第三條道路，既吸收,、繼承選課制,、走班制等十一學(xué)校的基因，也要按照本科院校的標(biāo)準(zhǔn),，把英語,、數(shù)學(xué)等課程及相關(guān)管理辦法加上去。比如,，我們現(xiàn)在高職階段的學(xué)生都需要上晚自習(xí),。很多學(xué)生不想上，說大學(xué)生憑什么上晚自習(xí),。我說,，不加課程課時(shí)你現(xiàn)在的成績(jī)3年之后進(jìn)入不了本科。所以,，有人感覺高職階段我們又在往回收——需要加強(qiáng)升本的考試課程,。

中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者 梁國(guó)勝 孫慶玲 來源：中國(guó)青年報(bào)

2019年07月29日 06 版