中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng),、教育部原副部長(zhǎng)魯昕近期在多個(gè)研討會(huì)上提出,，職業(yè)教育文化要在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨(dú)一無二的理念、智慧,、氣度、神韻中尋找“根”與“魂”,，闡釋時(shí)代價(jià)值,。要從中華文化自信、人類科學(xué)技術(shù)進(jìn)步史,、大國(guó)文明傳承創(chuàng)新,、大國(guó)工藝貢獻(xiàn)中闡釋班墨匠心文化。 班墨匠心文化根植于中國(guó)悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng)文化,。春秋末期戰(zhàn)國(guó)初期的魯班,，發(fā)明了鋸子、鉆,、刨子,、鏟子、曲尺,、墨斗等木工工具,，創(chuàng)造了礱、磨,、碾子,、鏟等農(nóng)業(yè)工具，建造出殿,、閣,、橋、亭等建筑,，制作出攻城用的云梯,、鉤強(qiáng),、攻城錘等軍事器械，被后人尊稱為“行業(yè)神”和“百工圣祖”,。與魯班處于同一時(shí)代的墨子,，精通手工技藝，發(fā)明了車軸,、木鳥,、云梯、桔槔（汲水工具）等實(shí)用工具,，在幾何學(xué),、力學(xué)、光學(xué)和機(jī)械學(xué)等方面有諸多發(fā)明創(chuàng)造,，被后人譽(yù)為“科圣”,。魯班和墨子均來自社會(huì)底層，均出身于工匠家庭,，他們幾十年如一日,，苦學(xué)技藝，精益求精,，不斷突破,，成為那個(gè)時(shí)代的能工巧匠和技術(shù)發(fā)明大師，形成了熱愛職業(yè),、強(qiáng)于實(shí)踐,、精于技藝、勇于創(chuàng)造的班墨精神,。 產(chǎn)生于農(nóng)耕時(shí)代的班墨精神需要在工業(yè)文明和信息時(shí)代的今天得到傳承與創(chuàng)新,，需要賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，形成具有中國(guó)特色的班墨匠心文化,。 在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入結(jié)構(gòu)優(yōu)化,、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和質(zhì)量提升的新常態(tài)下,，班墨匠心文化的時(shí)代內(nèi)涵應(yīng)該包括以質(zhì)取勝的價(jià)值取向,、一絲不茍的敬業(yè)態(tài)度、細(xì)心專注的堅(jiān)守意志,、技術(shù)精進(jìn)的職業(yè)能力,、追求卓越的精品意識(shí)、踐行承諾的誠(chéng)信品質(zhì),、用戶至上的服務(wù)精神和敢于突破的創(chuàng)新勇氣,。班墨匠心文化是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的瑰寶，是我國(guó)當(dāng)今時(shí)代由制造大國(guó)走向制造強(qiáng)國(guó)的文化推動(dòng)力,。 職業(yè)院校需要自覺成為班墨匠心文化的踐行者,。職業(yè)院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為己任,，人才培養(yǎng)目標(biāo)與班墨匠心文化具有天然的契合性。職業(yè)院校要高度重視班墨匠心文化的歷史價(jià)值和重要意義,，結(jié)合自身辦學(xué)特色挖掘其時(shí)代內(nèi)涵并將其融入到自身的辦學(xué)理念,、辦學(xué)定位和辦學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去；要在教師當(dāng)中樹立精品意識(shí)和匠心文化,，通過把教師打造成理實(shí)交融,、技藝精湛的“雙師型”教師，從而精心把學(xué)生培育成知識(shí)型,、技能型,、創(chuàng)新型、現(xiàn)代型工匠,；要把班墨匠心文化貫穿于學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程,，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)和人才培養(yǎng)模式變革，通過學(xué)校,、企業(yè)深度合作,，教師、師傅聯(lián)合傳授,，在教學(xué)主課堂和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透工匠精神,；要在第二課堂活動(dòng)中注入工匠精神，通過開展大國(guó)工匠和勞動(dòng)模范進(jìn)校園活動(dòng),，廣泛弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，通過開展技能比武等活動(dòng),，展示技能大師的精湛技藝和職業(yè)規(guī)范,，營(yíng)造勞動(dòng)光榮、技能寶貴,、創(chuàng)造偉大的校園氛圍,。 班墨匠心文化應(yīng)成為職業(yè)教育發(fā)展的根脈與靈魂。職業(yè)教育緊跟市場(chǎng)需求變化,，職業(yè)教育是我國(guó)教育類型中反應(yīng)最敏感,、變革最快的教育類型。但職業(yè)教育的變革中應(yīng)該有永恒不變的主題,，那就是工匠精神和匠心文化,。魯班和墨子集工匠、技術(shù)大師,、發(fā)明家于一身,，班墨文化是他們勞動(dòng)實(shí)踐、技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的結(jié)晶,。無論是打造“現(xiàn)代魯班”“大國(guó)工匠”,，還是培養(yǎng)“厚乎德行,、辯乎言談、博乎道術(shù)”的技術(shù)技能人才,，這些都是現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要內(nèi)涵,。 用班墨匠心文化涵養(yǎng)職業(yè)教育的文化自信，用班墨匠心文化堅(jiān)守職業(yè)教育的辦學(xué)定位,，用班墨匠心文化培養(yǎng)能工巧匠和技術(shù)技能大師,，用班墨匠心文化推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)教育，用班墨匠心文化給予中低收入家庭子女和中下階層社會(huì)人員人文關(guān)懷,，這些都是職業(yè)教育發(fā)展的永恒主題,，也是職業(yè)教育發(fā)展的根脈和靈魂所在。 （作者系安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授） | 
