三湘都市報(bào)10月4日訊（通訊員 姜小文 黃紅焰 記者 劉鎮(zhèn)東 黃京）“職業(yè)教育技術(shù)是關(guān)鍵,，沒有技術(shù),，技能即成‘無(wú)米之炊’‘空中樓閣’,。”近日,，全國(guó)林草職業(yè)院校協(xié)作會(huì)2019年度會(huì)議召開,，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、校長(zhǎng)左家哺以“論職業(yè)教育的技術(shù)性及其培養(yǎng)策略”為題作交流發(fā)言,。

據(jù)了解,，在《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》全文中，“技術(shù)技能”出現(xiàn)了23次,。左家哺認(rèn)為,，這足以看出技術(shù)技能在職業(yè)教育中的作用極其重要，培養(yǎng)技術(shù)技能人才的前提是教師,，教師必須具有相當(dāng)高水準(zhǔn)的技術(shù)技能,。而職業(yè)教育，尤其是高等職業(yè)教育質(zhì)量高低取決于技術(shù)技能,，而技術(shù)性則取決于教師,。他采集了2所職業(yè)院校2001—2108年教師發(fā)表論文數(shù)據(jù)，分為科技論文和教育論文兩類進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，從論文類別占比分析了解教師研究并熟悉掌握有關(guān)“技術(shù)”程度問題,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)科技論文總數(shù)占比呈明顯下降趨勢(shì)。

左家哺坦言,，這與培養(yǎng)技術(shù)技能人才中“技術(shù)性”不相稱,，增加了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)難度、降低了人們的期望值,?！皣?guó)際上早就視職業(yè)教育為有極強(qiáng)的、首要的技術(shù)性教育,，教師具備原創(chuàng)技術(shù)比拿來主義技術(shù)更重要,，絕不能視‘技術(shù)’而不見，純粹抓技能,?！?/span>

據(jù)悉，湖南環(huán)境生物職院為深化改革,，完善深化‘雙師型’師資培養(yǎng)體制機(jī)制,，高起點(diǎn)發(fā)力,、強(qiáng)化提升教師技術(shù)性,、培育高水平“工匠之師”,，出臺(tái)了教師技術(shù)技能性的教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案；出臺(tái)了有效的教師成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制,，鼓勵(lì)教師開展技術(shù)性科學(xué)研究,、科技發(fā)明和科技成果推廣應(yīng)用；改革了專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度,，對(duì)于高水平技術(shù)性論文采取鼓勵(lì)式加分,；持續(xù)改進(jìn)了年終績(jī)效考核方案，推行高水平或高水準(zhǔn)科學(xué)研究,、技術(shù)論文,、技術(shù)講座（交流）、技術(shù)發(fā)明專利,、技術(shù)成果等激勵(lì)性措施指標(biāo),，積淀形成了學(xué)術(shù)性、技術(shù)性和師范性“三性”統(tǒng)一的人才培育體系,，為學(xué)校培養(yǎng)了大批既能從事理論教學(xué),，又能從事實(shí)踐教學(xué)的“雙師型”師資。