■“雙高”建設(shè)進(jìn)行時(shí) 編者按：教育部,、財(cái)政部日前向社會公示了中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（“雙高計(jì)劃”）擬建設(shè)單位名單，共有197所高職學(xué)校入選,。目前,，入選學(xué)校正在積極完善建設(shè)方案,，適時(shí)啟動(dòng)建設(shè)工作。本報(bào)邀請其中部分學(xué)校負(fù)責(zé)人撰文,，介紹建設(shè)方案,，暢談建設(shè)思路。 “雙高計(jì)劃”開啟了高職院校發(fā)展的新階段,。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院將聚焦高水平專業(yè)群建設(shè),，整合優(yōu)質(zhì)職教資源，賦能教師專業(yè)發(fā)展,，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部治理,、專業(yè)和課程的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，努力打造與杭州同頻共振,、區(qū)域特色鮮明的中國一流高職學(xué)校,。 聚焦區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)電梯服裝等高水平專業(yè)群 杭州市正在全力打造“全國數(shù)字經(jīng)濟(jì)第一城”,，實(shí)施“新制造業(yè)計(jì)劃”,。對接杭州“1+6”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群，杭職院按照“對接產(chǎn)業(yè),，調(diào)整布局,，以群建院，資源整合,，跨院互動(dòng),，共建共享”的發(fā)展思路，重點(diǎn)打造電梯,、服裝等能引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展,、具有世界水平的品牌專業(yè)群，建設(shè)電子商務(wù),、大數(shù)據(jù)（信息安全）,、智能制造,、無人機(jī)、動(dòng)漫游戲,、休閑旅游等特色專業(yè)群,。同時(shí)聚焦1+X證書制度試點(diǎn)，深化以“三教”為重點(diǎn)的專業(yè)群全領(lǐng)域改革,，健全可持續(xù)發(fā)展機(jī)制,。 學(xué)校對接高水平專業(yè)群，建設(shè)公共實(shí)訓(xùn)基地,、高職科技園,、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中心等學(xué)校發(fā)展支撐平臺和國家電梯質(zhì)檢中心、全國女裝技術(shù)教育創(chuàng)新中心等專業(yè)發(fā)展支撐平臺,。聯(lián)合阿里巴巴,、Ebay、Shopee等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè),，共建全國一流的電商谷,；與大疆無人機(jī)集團(tuán)合作共建華東無人機(jī)試飛基地；整合西子航空等行業(yè)骨干企業(yè)資源,，共建共享5個(gè)國家級水平的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地,，共筑高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)新高地。與西奧電梯,、安恒集團(tuán)等行業(yè)主流企業(yè)共建一批協(xié)同發(fā)展中心,，以院士工作站、博士后工作站等為引領(lǐng),，建設(shè)一批大師工作站和學(xué)生創(chuàng)新中心,，聯(lián)合開發(fā)新技術(shù)、新工藝,、新產(chǎn)品,，共筑行業(yè)領(lǐng)先的技術(shù)創(chuàng)新高地。 深耕校企共同體,，聚合區(qū)域內(nèi)主流企業(yè)謀求同生共長 學(xué)校聚合區(qū)域內(nèi)的主流企業(yè),，謀求同生共長，打造校企命運(yùn)共同體,，并以校企命運(yùn)共同體建設(shè)為抓手,，全面推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。 學(xué)校與教育部職教中心所實(shí)行戰(zhàn)略合作,，集聚知名專家學(xué)者,、行業(yè)企業(yè)領(lǐng)軍人物，建設(shè)國家級智庫——校企命運(yùn)共同體研究院,，引領(lǐng)校企共同體高位發(fā)展,。總結(jié)“友嘉模式”和“達(dá)利現(xiàn)象”等校企合作成功經(jīng)驗(yàn),，完善“六大運(yùn)行機(jī)制”——在產(chǎn)學(xué)對接上,，創(chuàng)新管理共同體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、產(chǎn)學(xué)研共同體融合機(jī)制和專業(yè)共同體建設(shè)機(jī)制,；在工學(xué)結(jié)合上,，創(chuàng)新資源共同體互助機(jī)制和文化共同體交融機(jī)制；在雙師共育上,，創(chuàng)新師資共同體互補(bǔ)機(jī)制,。 學(xué)校圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈,、人才鏈,、教育鏈的融合，建成多個(gè)與杭州主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)主流企業(yè)深度合作的特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院,，探索構(gòu)建校企命運(yùn)共同體多元發(fā)展模式,。以友嘉機(jī)電學(xué)院、達(dá)利女裝學(xué)院為重點(diǎn),，深化校企合作內(nèi)涵,；以杭州動(dòng)漫游戲?qū)W院建設(shè)為重點(diǎn)，探索“政行企?！焙献髂Ｊ?；以西子航空工業(yè)學(xué)院、安恒信息學(xué)院建設(shè)為重點(diǎn),，探索“專企融合”模式,；以彩虹魚康復(fù)護(hù)理學(xué)院建設(shè)為重點(diǎn)，探索“企業(yè)托管”模式,；以特種設(shè)備學(xué)院建設(shè)為重點(diǎn),，探索“行企校合作”模式；以中國童裝學(xué)院為試點(diǎn),，探索混合所有制辦學(xué)模式,。 突出教師個(gè)體成長和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為教師發(fā)展賦能 學(xué)校打破現(xiàn)有教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),， 變“學(xué)科聯(lián)系”為“職業(yè)聯(lián)系”,，推進(jìn)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位群對接的專業(yè)布局改革,，以專業(yè)群帶頭人為核心,，領(lǐng)銜重構(gòu)跨專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；以專業(yè)群課程開發(fā)為線索,，按專業(yè)模塊課程組,、專業(yè)群共享課程組,、通識課程組等分類分塊組建跨專業(yè)課程教師團(tuán)隊(duì)。 學(xué)校依托校企共同體,，共訂專業(yè)群規(guī)劃,，實(shí)施校企人才共引共享，設(shè)立教師企業(yè)工作站,、技師校內(nèi)工作站,，支持專業(yè)教師進(jìn)企服務(wù)、企業(yè)技師常駐學(xué)校,，共建教學(xué)科研團(tuán)隊(duì),，實(shí)現(xiàn)“身份互認(rèn)、角色互換”,，構(gòu)建多內(nèi)容,、多形式、多途徑的立體化教師培養(yǎng)體系,。 學(xué)校以教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校愿景為依據(jù),，依托教師教學(xué)發(fā)展中心線上平臺，建立教師個(gè)人發(fā)展檔案,，實(shí)施教師職業(yè)生涯規(guī)劃,，實(shí)現(xiàn)線上指導(dǎo)、線上規(guī)劃,、數(shù)據(jù)跟蹤,、定期分析反饋的科學(xué)化信息化管理，讓教師職業(yè)生涯規(guī)劃更便捷,，自我評價(jià)更科學(xué),，提升發(fā)展更準(zhǔn)確。 學(xué)校以機(jī)構(gòu)改革為契機(jī),，落實(shí)能上能下的用人機(jī)制,，落實(shí)二級單位用人自主權(quán)。深化改革高職特色職稱評聘,，推進(jìn)成果業(yè)績量化評價(jià),，細(xì)化教師分類評價(jià)，提高“雙師”素質(zhì)和下企業(yè)鍛煉要求,，將國際化水平,、信息化教學(xué)能力列為晉升高級職稱的必備條件，試行標(biāo)志性成果直聘機(jī)制,。 推進(jìn)內(nèi)部治理,、專業(yè)和課程數(shù)字化轉(zhuǎn)型 杭職院統(tǒng)一全校數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建校級全量數(shù)據(jù)中心,，解決“數(shù)據(jù)孤島”問題,，為實(shí)現(xiàn)信息集成提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)支撐平臺,。打造公共管理服務(wù)平臺，構(gòu)建統(tǒng)一信息門戶和一站式網(wǎng)上辦事大廳,，提供基于大數(shù)據(jù)分析的綜合信息服務(wù),，為管理者和師生提供可視化教育教學(xué)、管理服務(wù)和綜合校情分析,，打造師生全生命周期服務(wù)，形成個(gè)人畫像和成長指引,。 促進(jìn)信息技術(shù)在加工制造類專業(yè)中的應(yīng)用,，加快信息技術(shù)與服務(wù)類專業(yè)的融合，將新一代信息技術(shù)融入專業(yè)課程體系中,，促進(jìn)專業(yè)緊跟產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級,。對接數(shù)字經(jīng)濟(jì)行業(yè)發(fā)展，開設(shè)大數(shù)據(jù),、人工智能,、智能網(wǎng)聯(lián)汽車、時(shí)尚女裝定制,，智能控制技術(shù),、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、跨境電商,、新媒體營銷等新興專業(yè)和方向,。 升級改造學(xué)校主持建設(shè)的國家級教學(xué)資源庫平臺，應(yīng)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué),，推廣以學(xué)習(xí)者為中心的“泛在,、移動(dòng)、個(gè)性化”的學(xué)習(xí)方式變革,。推進(jìn)在線開放課程建設(shè),，實(shí)施課程“上云”計(jì)劃。建設(shè)智慧課堂和虛擬工廠（實(shí)訓(xùn)室）,，倒逼線上線下融合的混合式教學(xué)模式改革,，最終達(dá)成教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價(jià)反饋即時(shí)化,、交流互動(dòng)立體化,、資源推送智能化的目標(biāo)。 （作者系杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記,、院長） | 
