黨委副書記、校長(zhǎng)左家哺教授受邀為湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院開講
11月14日下午，左家哺教授受邀前往湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院作題為《磨礪與循序漸進(jìn)》主題講座,，該校所有干部及全體教師參加,。
從論證疑問,、刨根問底,、歸納總結(jié)到化難為易，左家哺教授用親身經(jīng)歷,、從不同側(cè)面,、以四個(gè)案例介紹如何開展學(xué)術(shù)研究。左家哺教授分享的第一個(gè)親身經(jīng)歷是在他學(xué)術(shù)研究早期,，他首先從經(jīng)典學(xué)術(shù)著作中發(fā)現(xiàn)問題,，尋求解決問題方法，再通過若干實(shí)證分析研究,，最終建立了定量植物區(qū)系學(xué),。左家哺教授的第二個(gè)分享內(nèi)容是他在云南實(shí)地考察時(shí)，他發(fā)現(xiàn)云南含笑葉背異常特征,，當(dāng)時(shí)木蘭科相關(guān)權(quán)威不予承認(rèn)，對(duì)此,，他運(yùn)用居群生物學(xué)概念,，實(shí)地考察16次，通過采集標(biāo)本,，樣地調(diào)查,，生物量測(cè)定，開展形態(tài)解剖,、起源,、生態(tài)環(huán)境、地理分布,、群落類型及結(jié)構(gòu),、群落生物量、群落演替,、種子品質(zhì)特征,、蛋白質(zhì)化學(xué),、繁育特性、苗期生長(zhǎng),、相對(duì)生長(zhǎng),、地理變異等14個(gè)學(xué)科全面研究，終于將該植物確認(rèn)為新物種——光葉云南含笑,。左家哺教授與現(xiàn)場(chǎng)觀眾分享的第三個(gè)體會(huì)是對(duì)“可持續(xù)發(fā)展”一詞的最終定義,，針對(duì)20世紀(jì)末到21世紀(jì)初，無論是學(xué)者還是管理者,，幾乎隨意使用“可持續(xù)發(fā)展”一說法,，發(fā)現(xiàn)大家對(duì)這個(gè)概念并不明晰。為此,，左家哺教授收集已有成果,，對(duì)比分析，甄別真?zhèn)?，合理定義,，確定其基本含義、基本觀點(diǎn)及其思想,，最終集大成出版研究成果,。左家哺與大家分享的最后一個(gè)體會(huì)是他通過研究澳大利亞TAFE包、北美CBE學(xué)習(xí)包,、德國(guó)“雙元制”,、英國(guó)BTEC等后，發(fā)現(xiàn)其共同特點(diǎn)是國(guó)家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，為此,，2002年開始組織學(xué)校近50人專家教授，專題開展高等職業(yè)教育園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究,，將任務(wù)分解,、細(xì)致到人，經(jīng)過14年研究,，終于制定出版國(guó)內(nèi)首個(gè)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)包,。
與會(huì)者紛紛表示，左家哺教授的講座通俗易懂,、平語近人,、深受啟迪，今后一定抓住機(jī)遇,，潛心學(xué)術(shù)研究,，不斷提高自己的學(xué)術(shù)技術(shù)水平。
（黨政辦 供稿）
（責(zé)編 肖明）
