楊彬老師講課中
楊彬老師指導(dǎo)學(xué)生建模
楊彬老師獲2018年度浙江省美麗鄉(xiāng)村示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃二等獎(jiǎng)項(xiàng)目
(浙江寧波市慈溪市掌起古鎮(zhèn)保護(hù)及修復(fù)規(guī)劃效果圖)
內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)及理論專業(yè)碩士研究生畢業(yè)的楊彬老師現(xiàn)在有著“雙重身份”,，一重是中茂建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司股東和湖南區(qū)域負(fù)責(zé)人,，一重是我校兼職教師,，擔(dān)任了生態(tài)宜居學(xué)院2018級建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)三個(gè)班《sketchup草圖大師》和《酒店賓館及餐飲空間設(shè)計(jì)》等2門主干課程及2018級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《施工圖深化設(shè)計(jì)》實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)工作。
楊老師曾任職于中國建筑西北設(shè)計(jì)院上海分院,、三益建筑設(shè)計(jì)有限公司,，后創(chuàng)辦了中茂建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司并任湖南區(qū)域負(fù)責(zé)人，主持設(shè)計(jì)過山東青州市會展中心與大劇院,、浙江寧波掌起古鎮(zhèn)保護(hù)及修復(fù)規(guī)劃,、湖南衡陽冠市凌波風(fēng)情小鎮(zhèn)、湖南衡陽雁峰酒業(yè)博物館及老窖池歷史遺產(chǎn)保護(hù)等項(xiàng)目,，其中浙江寧波慈溪市掌起古鎮(zhèn)保護(hù)及修復(fù)規(guī)劃項(xiàng)目獲得2018年度浙江省美麗鄉(xiāng)村示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)二等獎(jiǎng),，有著豐富的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。
代入實(shí)際工作案例提升實(shí)戰(zhàn)能力
一直以來,，設(shè)計(jì)軟件教學(xué)中最大的問題就是同學(xué)們“一學(xué)就會,，上手就廢”?！拔艺J(rèn)真研究了人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱,，把多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),，從實(shí)際工作和當(dāng)今設(shè)計(jì)理念出發(fā)制定教學(xué)計(jì)劃，針對課程特點(diǎn)模擬實(shí)際工作場景,，并引入實(shí)際設(shè)計(jì)案例和相關(guān)設(shè)計(jì)理論,，讓同學(xué)們在課堂學(xué)習(xí)中有很強(qiáng)的代入感，能清晰了解課程內(nèi)容,、難點(diǎn)及應(yīng)用場景,?！?/span>
在課堂教學(xué)中,，楊老師大量引入當(dāng)代國內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)師實(shí)際工程案例進(jìn)行講解和設(shè)計(jì)思潮分析，在介紹完軟件后,，就讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)際住宅和商業(yè)空間設(shè)計(jì),，在建模過程中發(fā)現(xiàn)問題，在老師指導(dǎo)下尋找解決問題的方法,，同學(xué)們在這樣的循環(huán)中自主摸索規(guī)律,，從而多一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)戰(zhàn)水平,，最終達(dá)到跳出書本真正上手設(shè)計(jì),，而不是簡單的學(xué)習(xí)軟件操作，這樣上崗后就能得心應(yīng)手,。比如講草圖大師配套后處理軟件lumion時(shí),，他從lumion提供的密斯凡德羅的作品法恩斯沃斯住宅給同學(xué)們介紹現(xiàn)代主義興起的歷史背景、審美,、材料的變化及現(xiàn)代主義大師對當(dāng)今設(shè)計(jì)的影響,，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)軟件的同時(shí)體會到設(shè)計(jì)史的重要，也讓大師作品不再是枯燥的書本概念,，提供了一種解讀大師作品的新途徑,。
“楊老師擅長將實(shí)際工程案例代入設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生非常直觀地了解到所學(xué)知識在實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)踐中的應(yīng)用場景,。同時(shí),，他還要求學(xué)生不僅要關(guān)注所學(xué)課程，還要融會貫通諸如平面設(shè)計(jì),、設(shè)計(jì)史,、三大構(gòu)成等其他課程，這樣才能呈現(xiàn)一個(gè)完整的設(shè)計(jì)教學(xué)體系,，從而培養(yǎng)同學(xué)們自己的設(shè)計(jì)觀和應(yīng)對實(shí)際項(xiàng)目的能力,。”作為同行的宮靈娟老師這樣評價(jià)道,?！皸罾蠋煹恼n大受歡迎從一個(gè)側(cè)面說明我們的教學(xué)必須緊密貼近實(shí)踐,，絕不能搞‘空中樓閣’。 我們專業(yè)教師必須及時(shí)更新自己的知識體系,，去擁抱新的設(shè)計(jì)思潮和設(shè)計(jì)方法,，去了解新材料和新工藝的應(yīng)用，這樣才能讓學(xué)生學(xué)到前沿的知識和有用的技能,?！皩m老師深有感觸地說。
“楊老師上課時(shí)不限于書本知識,，在講《草圖大師》時(shí),，還給我們對比3dmax內(nèi)容，在課堂上演示幾種軟件進(jìn)行同一個(gè)操作,，讓我們對軟件操作印象深刻,。”2018級建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的劉詩劍同學(xué)說,，有一次楊老師在講《草圖大師》圖層操作時(shí),，同時(shí)打開了cad、photoshop,，分別演示了3種軟件的圖層操作,，讓我們領(lǐng)會這些軟件在圖層操作中的差別，刷新了同學(xué)們對設(shè)計(jì)類軟件的認(rèn)識,，同時(shí)也明白了軟件不過是工具,，關(guān)鍵要用好用對，下功夫多實(shí)踐,，才能有更多的收獲,。
戰(zhàn)疫中的網(wǎng)紅老師
楊彬老師在教學(xué)中，會事先按照教材體系錄制好視頻放在網(wǎng)上供同學(xué)們課前預(yù)習(xí),、課中學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí),。在疫情防控期間，楊老師選擇了年輕人非常喜歡的嗶哩嗶哩直播平臺授課,，化身專業(yè)“up主”進(jìn)行《sketchup草圖大師》和《酒店餐飲空間設(shè)計(jì)》網(wǎng)課教學(xué),。楊老師講課風(fēng)格詼諧幽默，并與大量實(shí)際案例結(jié)合,，教學(xué)效果好,，受到學(xué)生普遍喜歡。直播期間除本校學(xué)生外,，還有外校學(xué)生和設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)人員也加入其中在線聽課和交流,，直播室觀看人數(shù)穩(wěn)定在千人以上。目前，楊老師制作的網(wǎng)絡(luò)視頻課程播放量已達(dá)3萬余次,，成了網(wǎng)紅,。
“疫情防控期間，我從學(xué)生那里得知有一位來自企業(yè)的‘韓版大叔’上《草圖大師》網(wǎng)課,，上課從不點(diǎn)名卻堂堂爆滿,。出于好奇，我偷偷溜進(jìn)嗶哩嗶哩,，瀏覽了楊老師的網(wǎng)課視頻,。楊老師講課聲音渾厚富有磁性卻又純凈，語速不緊不慢,，一下子就被吸引住了,，講《草圖大師》軟件操作時(shí)，需要一邊講解一邊操作,，每每講到重點(diǎn)時(shí),，楊老師的聲音略有放緩并適度提高分貝,，演示操作講到難點(diǎn)時(shí)就會打個(gè)恰當(dāng)比喻,，通俗易懂，聽著聽著不由得也佩服起來,！風(fēng)趣,、儒雅，有魅力,，不愧是網(wǎng)紅老師,。”同樣作為同行的馬玉蘭老師風(fēng)趣地說,。
“楊老師講課中會用大量實(shí)際設(shè)計(jì)案例和配套軟件穿插講解,，不僅能學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，還能學(xué)習(xí)其他軟件和設(shè)計(jì)史等知識,?！?018級建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的張淑婷同學(xué)說，有一次楊老師講商業(yè)建筑時(shí),，講起“東西”這個(gè)詞的來歷,，他用了當(dāng)時(shí)一部很火的電視劇《長安十二時(shí)辰》，從唐朝長安規(guī)劃開始,，講到“東西二市”,，也就是“買東西”的由來，又從規(guī)劃講到民居建筑和中國建筑的“內(nèi)向”性格,，整堂課下來仿佛象過了一遍電影一樣,。“我們都喜歡上楊老師的課，上網(wǎng)課時(shí)都是坐在電腦前等他開講,?！睆埵珂谜f。
工地就是實(shí)訓(xùn)場
更為難能可貴的是,，楊老師將自己在企業(yè)里豐富的工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合專業(yè)知識傾囊相授,，給同學(xué)們帶來“平臺化”設(shè)計(jì)理念，讓同學(xué)們跳出傳統(tǒng)設(shè)計(jì)課程過于孤立的學(xué)習(xí),，形成跨學(xué)科之間的融合創(chuàng)新,。《草圖大師》3d設(shè)計(jì)軟件功能單一,，楊老師給學(xué)生介紹《草圖大師》在建模過程中的便利性,，發(fā)掘《草圖大師》作為設(shè)計(jì)表現(xiàn)的“前處理”平臺，并引入書本外的vray,、enscape,、lumion作為平臺的“后處理”軟件，使各類設(shè)計(jì)軟件優(yōu)勢互補(bǔ),，與實(shí)際設(shè)計(jì)接軌,，開拓了同學(xué)們的設(shè)計(jì)思路。
在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),，楊老師則直接帶同學(xué)們參與實(shí)際工程,，學(xué)習(xí)同甲方溝通設(shè)計(jì)思路、動(dòng)手進(jìn)行空間和家具設(shè)計(jì),，到工地學(xué)習(xí)施工工序和做法,，并調(diào)整成最終產(chǎn)品，讓同學(xué)們體會工匠精神,。在楊老師帶領(lǐng)下,，同學(xué)們完成了“顏·謎齡美容院”完整的設(shè)計(jì)及施工全過程，獲得業(yè)主的高度肯定,，成為新晉“網(wǎng)紅打卡”門店,。
“楊老師第一次給我們上《草圖大師》課時(shí)，以戰(zhàn)疫期間武漢火神山和雷神山醫(yī)院為實(shí)例給我們介紹軟件的應(yīng)用,，說這兩個(gè)醫(yī)院之所以能快速出圖,，就在于采用了新的設(shè)計(jì)理念，表現(xiàn)與功能設(shè)計(jì)同步,，直接引入戰(zhàn)區(qū)醫(yī)院和傳染病醫(yī)院概念,，這一下子就勾起了同學(xué)們學(xué)習(xí)《草圖大師》課程的興趣?！?018級建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的陶立康同學(xué)說,，楊老師還將實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目代入上課中，尤其在實(shí)訓(xùn)階段，楊老師直接帶領(lǐng)我們整體設(shè)計(jì)了一座美容院,，我們通過與業(yè)主溝通,，將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目，圓滿完成了整套圖紙的設(shè)計(jì),，還學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作,，并將學(xué)校學(xué)到的各種材料和構(gòu)造知識應(yīng)用到施工過程中，加深地對知識的理解,。
“校企深度融合是職業(yè)教育的靈魂,。企業(yè)名師進(jìn)課堂為學(xué)生系統(tǒng)完整講授一門課程是一次有益的嘗試，是學(xué)校全面深化教學(xué)改革,，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)理念,，提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措,?！痹撔Ｉ鷳B(tài)宜居學(xué)院院長許超表示，生態(tài)宜居學(xué)院從行業(yè)企業(yè)聘請的兼職教師占教師數(shù)量比例達(dá)12%以上,，并經(jīng)常邀請合作企業(yè)高管,、技術(shù)骨干以教學(xué)、講座,、座談,、研討等形式共同探討校企共同育人，讓教學(xué)滿足行業(yè)企業(yè)需要,，更好地服務(wù)學(xué)生成長成才。
（生態(tài)宜居學(xué)院 黃紅焰 宮靈娟）
（責(zé)編 肖惠之）
