榜樣是最好的示范
——讀《用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)“最好的示范”》
顧裕文
十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人。培養(yǎng)什么樣的人,，關(guān)乎家庭的未來(lái)，更關(guān)乎國(guó)家,、民族的命運(yùn),。中國(guó)文史出版社今年3月出版，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)陳劍旄教授領(lǐng)銜編寫(xiě)的《用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)“最好的示范”》,，或許能提供有益的啟迪。
毋庸諱言,，伴隨社會(huì)轉(zhuǎn)型,，人們的思想也在發(fā)生著深刻變化，市場(chǎng)法則對(duì)處于價(jià)值觀形成時(shí)期的青年學(xué)生存在著不可小視的沖擊：文化迷失,、精神迷失,、道德迷失日甚一日，虛無(wú)主義,、享受主義,、拜金主義的迷霧開(kāi)始彌漫，不少學(xué)生在人生價(jià)值目標(biāo)上的迷失或偏離,?；诟咝Ｊ撬茉烨嗄?、培養(yǎng)青年價(jià)值觀的主陣地，對(duì)于幫助青年大學(xué)生扣好人生“第一?？圩印必?zé)無(wú)旁貸的認(rèn)識(shí),，該書(shū)從“最好的示范是學(xué)生”和“最好的教材是教師”的角度，以全新的脈絡(luò),、獨(dú)特的視角,、鮮活的案例，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀巧妙地融入教育中娓娓道來(lái),。上下而求索,、孜孜以實(shí)踐。
該書(shū)圍繞“辦什么樣的高?！?、“怎樣建設(shè)社會(huì)主義高校”等核心問(wèn)題,，結(jié)合湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年來(lái)的個(gè)案實(shí)踐,，選擇勤學(xué)與課堂教育、明辨與實(shí)踐教學(xué),、修德與文化傳承,、篤實(shí)與環(huán)境育人四個(gè)篇章，對(duì)德育方面“培養(yǎng)什么樣的人”進(jìn)行了有益有效的探索,，形成了教學(xué),、文化、實(shí)踐多位一體的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育體系,。
與“培養(yǎng)什么樣的人”同等重要的是“怎樣培養(yǎng)人”,，如果說(shuō)“培養(yǎng)什么樣的人”是教育思考的起點(diǎn)，那么“怎樣培養(yǎng)人”就是教育實(shí)踐的落腳點(diǎn),，該書(shū)用轉(zhuǎn)觀念強(qiáng)健隊(duì)伍,、樹(shù)師德規(guī)范制度、抓實(shí)踐創(chuàng)新服務(wù),、正能量手心相傳四個(gè)篇章詮釋“怎樣培養(yǎng)人”即最好的教材是教師,，構(gòu)建了“經(jīng)師”、“名師”,、“人師”的提升體系,。
離開(kāi)實(shí)踐的理論是空洞的，沒(méi)有成功案例的實(shí)踐難以讓人信服,。該書(shū)最大的特點(diǎn)是用身邊事,、身邊人，折射出弘揚(yáng)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的獨(dú)特魅力,。
立德樹(shù)人不是孤立的,，社會(huì)主義核心價(jià)值觀絕非一味的灌輸，唯有青年學(xué)生真想,、真懂,、真信、真用,，才能達(dá)到立德樹(shù)人的目的,。這一破一立，不是一般人能為之,，更不是一般人敢為之事,，這是教育反思的結(jié)果，也是反思后“痛定思痛”的實(shí)踐,。
《用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)“最好的示范”》,，高處著眼，細(xì)微入手,，成為自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的示范者,。
（來(lái)源：《湖南日?qǐng)?bào)》2015年06月03日第10版）
