以“三愛三樂”增加受教育者幸福感
作者：羅振新
高職學(xué)生是一群特殊的大學(xué)生，他們?cè)诟呖贾型鞘涞娜后w,，沒有感受到天之驕子的喜悅,，許多高職學(xué)生是帶著一種失落感和自卑感走進(jìn)校園的。加之當(dāng)下多元經(jīng)濟(jì)并存,、多種文化碰撞,，以及開放的數(shù)字化信息，給高職學(xué)生的思想教育工作帶來了挑戰(zhàn),。湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院——
湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所地處三線城市,、以生態(tài)農(nóng)林為特色的高職院校，學(xué)生來源多元,，學(xué)生思想道德素質(zhì)建設(shè)歷來非常辣手和具挑戰(zhàn)性,。近年來，學(xué)院堅(jiān)持以“思想引領(lǐng),、服務(wù)成長(zhǎng)”為宗旨,，圍繞學(xué)生幸福人格養(yǎng)成,，適時(shí)推出“愛自己、愛他人,、愛學(xué)校與快樂學(xué)習(xí),、快樂生活、快樂成長(zhǎng)”為主題的“三愛三樂”校園文化建設(shè)活動(dòng),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀,、世界觀和價(jià)值觀教育，讓學(xué)生在校園享受大學(xué)生活帶來的溫馨和愉悅,，在人生的黃金歲月體味成長(zhǎng)的快樂,。
文化育人沒有普世有效的模式，沒有科學(xué)客觀的標(biāo)準(zhǔn),，歷史積累的不同,、社會(huì)環(huán)境的相異、生源的多元化,、目標(biāo)的具象化使得我們求解教育模式問題的答案是豐富多彩和多元的,。實(shí)踐證明，“三愛三樂”教育活動(dòng),，對(duì)重塑高職學(xué)生的自信心,、克服自卑心理，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè),、實(shí)現(xiàn)成人成才具有積極的意義,。如今，學(xué)院校園文化建設(shè)呈現(xiàn)出百花齊放滿眼春的景象,，“鑄造‘三愛三樂’校園文化品牌,，全面提升高職學(xué)生綜合素養(yǎng)”榮獲湖南省高校校園文化建設(shè)高職高專中唯一一個(gè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。
讓學(xué)生幸?？鞓纷聣训爻砷L(zhǎng)
學(xué)院著力打造以“三愛三樂”為主題的“書”香校園,、“愛”飄湘環(huán)、“樂”享成才的內(nèi)涵豐富的校園文化品牌,，為學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)導(dǎo)航,，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才。
“愛自己”就是要樹立正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀，懂得寬讓,、原諒,，注意安全，增強(qiáng)體質(zhì),，珍惜生命,，保持積極向上的心態(tài),，實(shí)現(xiàn)自我人格的完善；“愛他人”就是要有感恩之心,，使感恩成為一種自覺,，具有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的情懷,，做到有愛心,、善心、孝心,，做到關(guān)愛他人,、關(guān)愛社會(huì)、互助友愛,、善于合作,，在包容中完善自己的品格；“愛學(xué)?！本褪且囵B(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，從小事做起，從點(diǎn)滴做起,，自覺維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)和形象,，主動(dòng)參與學(xué)校活動(dòng),，自覺遵守學(xué)校規(guī)章,。“三樂”就是要在自信,、自尊,、自律、自強(qiáng)基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)效率，終身學(xué)習(xí),；養(yǎng)成積極向上的健康心態(tài),，學(xué)會(huì)自我管理，做好人生規(guī)劃,，在快樂中學(xué)習(xí),，在幸福中成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,，做一個(gè)集知識(shí)與道德于一身,、科技與人文于一體的高素質(zhì)人才?！叭龕邸辈皇悄康?，只是一個(gè)工具,，一個(gè)促使學(xué)生思想健康成長(zhǎng)、身與心俱佳的途徑,，幸福成長(zhǎng)為落腳點(diǎn),，其最終歸宿是“三樂”。
“三愛三樂”作為學(xué)院校園文化的核心理念,，對(duì)學(xué)生起著導(dǎo)向,、凝聚、激勵(lì)和約束作用,，是突破瓶頸,、提升品位、彰顯特色,、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的重要保障,，是校園文化內(nèi)核在傳承中的新發(fā)展?！叭龕廴龢贰敝黝}教育活動(dòng)倡導(dǎo)愛心教育,、快樂學(xué)習(xí)，建構(gòu)的是一種快樂,、積極有意義的生活,，促使學(xué)生在快樂生活中發(fā)展、在發(fā)展中成長(zhǎng),，并從中得到滿足,、享受喜悅，其最終指向就是讓學(xué)生享受快樂生活,，實(shí)現(xiàn)增加受教育者幸福感的終極目標(biāo),。
在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生健康人格
學(xué)院在“三愛三樂”主題教育活動(dòng)中，注重思想引領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生健康人格,，營(yíng)造和諧情感溝通，確保廣大學(xué)生心靈上有觸動(dòng),、思想上有感悟,、行動(dòng)上有體現(xiàn)、素質(zhì)上有提高,。
把“三愛三樂”元素融入校園文化頂層設(shè)計(jì),。學(xué)院將“三愛三樂”作為校園文化頂層制度設(shè)計(jì)的重要部分，努力打造“三愛三樂”的環(huán)境文化,、資源文化,、課程文化、教師文化,、教學(xué)文化,、德育文化、科研文化,，以文化為核心培育學(xué)校精神,，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，把“三愛三樂”的理念滲透到學(xué)校的方方面面,，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,，增強(qiáng)影響力和滲透度，讓所有師生愉快接受“三愛三樂”教育的熏陶,。
圍繞養(yǎng)成教育,，推動(dòng)“三愛三樂”生活化?！叭龕廴龢贰钡膶?shí)質(zhì)是成人成才教育,，目的在于激發(fā)學(xué)生真我的正能量，不斷完善自我,，提升教育效果,。學(xué)院從基礎(chǔ)情感素養(yǎng)培養(yǎng)入手，推行文明習(xí)慣養(yǎng)成教育,，督促學(xué)生養(yǎng)成“三愛三樂”習(xí)慣,。通過演講辯論、石鼓文化大講臺(tái),、國(guó)旗下的名師朝話等活動(dòng),，把“三愛三樂”精神注入到每個(gè)人的內(nèi)心；通過抓好大學(xué)生藝術(shù)節(jié),、技能節(jié),、心理健康節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)?？鞓飞?、快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng),；注重人文關(guān)懷,，努力營(yíng)造“老師人人心中有學(xué)生，學(xué)生人人心中有老師”的和諧關(guān)系,；結(jié)合校園清潔工程,、青年志愿者服務(wù)等活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成“三愛三樂”習(xí)慣,；著力抓好大學(xué)生技能節(jié),、學(xué)習(xí)節(jié)以及各級(jí)各類職業(yè)技能比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性,，以此培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和積極進(jìn)取,、樂觀向上的生活態(tài)度,。
搭建活動(dòng)平臺(tái)，確?！叭龕廴龢贰背B(tài)化,。建立“三愛三樂”主題教育活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，將活動(dòng)作為學(xué)院的特色品牌,，給學(xué)生以熏陶,、浸潤(rùn)，在潛移默化,、耳濡目染中培養(yǎng)學(xué)生“三愛三樂”精神,。一是舉行主題班會(huì)，詮釋“三愛三樂”內(nèi)涵與要求,，展現(xiàn)健康樂觀,、積極向上的精神面貌；二是發(fā)行“雷鋒日歷”,，力推微公益,，建立雷鋒號(hào)志愿者工作站，在“學(xué)雷鋒”活動(dòng)中落實(shí)“三愛三樂”主題活動(dòng),；三是拓展閱讀空間,，領(lǐng)悟讀書樂趣，昭示貫徹“三愛三樂”思想,，提高學(xué)習(xí)力,、閱讀力和創(chuàng)造力的理念和決心。通過精心策劃的“三愛三樂”主題教育活動(dòng),，讓學(xué)生找到一個(gè)發(fā)揮自我,、發(fā)展自我的活動(dòng)平臺(tái)，讓“三愛三樂”的文化氛圍在學(xué)生樂于參與的活動(dòng)中得到延伸和發(fā)展,。
本文轉(zhuǎn)自《中國(guó)教育報(bào)》2013年1月16日第6版
