今年“兩會”上,，溫家寶總理在政府工作報告中指出“繼續(xù)加強職業(yè)教育,。以就業(yè)為目標，整合教育資源,，改進教學方式,，著力培養(yǎng)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”，闡明了國家發(fā)展職業(yè)教育的方針和當前的主要任務(wù),。進入新世紀以來,，我國職業(yè)教育實現(xiàn)了快速發(fā)展，站在了一個新的歷史起點上,。如何貫徹中央的精神,，在新形勢下推進職業(yè)教育實現(xiàn)新的發(fā)展，是我們必須面對的重大課題,。從這些年職業(yè)教育實踐經(jīng)驗看,，推進校企合作是我國職業(yè)教育取得成就的關(guān)鍵，同時也是我們亟需進一步加強的工作,，需要我們進一步深化對職業(yè)教育校企合作重要性的認識,。
校企合作是職業(yè)教育的本質(zhì)要求。職業(yè)教育與企業(yè)有著天然的聯(lián)系,，職業(yè)教育產(chǎn)生于企業(yè),，初期就是企業(yè)的一個組成部分。隨著工業(yè)革命的到來,，社會生產(chǎn)力飛躍性的發(fā)展,，社會和企業(yè)需要大量掌握一定勞動技能的標準化勞動力，這就需要擴大教育規(guī)模,、提高教學效率,、擴充教學內(nèi)容，從而催生了現(xiàn)代學校職業(yè)教育,。職業(yè)教育的成果要回到企業(yè)并接受企業(yè)的檢驗,。實施職業(yè)教育是兩個主體，一是學校，二是企業(yè),，二者缺一不可,。離開了學校的職業(yè)教育和離開了企業(yè)的職業(yè)教育，都不是真正意義上的職業(yè)教育,，是不能適應當今經(jīng)濟社會發(fā)展要求的,。世界上發(fā)達國家職業(yè)教育的經(jīng)驗也表明，校企合作是其職業(yè)教育成功的根本所在,，如德國的“雙元制”,、英國和澳大利亞的“新學徒制”等，企業(yè)和學校在其中發(fā)揮著“雙主體”的作用,。從一定意義上講,，是否實行校企合作以及校企合作的程度如何，是職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本特征,。
校企合作是產(chǎn)教結(jié)合的基本途徑,，產(chǎn)教結(jié)合是我國發(fā)展職業(yè)教育的基本要求?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》第二十三條規(guī)定：“職業(yè)學校,、職業(yè)培訓機構(gòu)實施職業(yè)教育應當實行產(chǎn)教結(jié)合，為本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)服務(wù),，與企業(yè)密切聯(lián)系,，培養(yǎng)實用人才和熟練勞動者”。產(chǎn)教結(jié)合要求教育與產(chǎn)業(yè)保持密切的聯(lián)系,，教育發(fā)展規(guī)劃要體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，教育的內(nèi)容要反映產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容、教育的培養(yǎng)規(guī)格要反映產(chǎn)業(yè)的員工標準,、教育的供給要滿足產(chǎn)業(yè)的需求,，教育界和產(chǎn)業(yè)界始終要保持良性互動。要做到這一切,，一條基本的途徑就是依靠學校和企業(yè)這兩個基本主體的密切合作來實現(xiàn),，通過校企合作，把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，促進職業(yè)教育規(guī)模,、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應。
校企合作是工學結(jié)合的體制基礎(chǔ),，工學結(jié)合是我國職業(yè)教育的基本培養(yǎng)模式,。“做中學,、做中教”,，這是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本規(guī)律,。只有在做中學，才是真正的學,；只有在做中教,，才是真正的教。職業(yè)學校學生實踐技能的形成一般需要經(jīng)過感知認同,、模仿,、練習、熟練協(xié)調(diào),、反饋校正和創(chuàng)新創(chuàng)造幾個階段,，要在實踐性教學環(huán)境中通過反復訓練才得以形成；技能型人才的觀念,、態(tài)度,、行為和技能必須在生產(chǎn)一線實踐中進行培養(yǎng)。工學結(jié)合在培養(yǎng)方式上要求突破傳統(tǒng)的以學校和課堂為中心的封閉式教學組織形式,，密切與企業(yè)的聯(lián)系，發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢,，把教學活動與生產(chǎn)實踐,、社會服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開發(fā)緊密結(jié)合起來,；在教學內(nèi)容上,，要求從注重專業(yè)學科體系向注重實踐教學環(huán)節(jié)過渡，教學內(nèi)容及時根據(jù)行業(yè)發(fā)展和企業(yè)人才需求變化調(diào)整更新內(nèi)容,；在教學方法上,，要求加強實踐教學，重視崗位技能訓練,。真正實現(xiàn)工學結(jié)合,，僅僅依靠學校是無法完成的，必須依靠企業(yè),，通過校企合作實現(xiàn)學校教學過程與企業(yè)生產(chǎn)過程的緊密對接,。
校企合作是解決當前職業(yè)教育諸多問題的關(guān)鍵。當前,，職業(yè)教育面臨著實習實訓條件不足?ldquo;雙師型”教師缺乏,、教學內(nèi)容與企業(yè)實際相脫節(jié)等突出問題，培養(yǎng)的學生實踐動手能力較弱,，不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的要求,，不適應國家對人才培養(yǎng)的要求。解決這些問題,，一方面需要國家和職業(yè)學校加大投入,，加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè),，改善學校辦學條件和師資隊伍整體素質(zhì)，另一方面需要加強校企合作,，更多地依靠行業(yè)企業(yè)的力量來發(fā)展職業(yè)教育,。通過校企合作，借鑒企業(yè)優(yōu)秀文化推動學校校園文化建設(shè),，利用企業(yè)生產(chǎn)資源充實學校實習實訓條件,，聘請企業(yè)生產(chǎn)人員指導學生開展實習實訓，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)信息實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)緊跟市場需求變化,，從而有效地破解職業(yè)教育發(fā)展的一系列難題,，促進職業(yè)教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地實現(xiàn)與經(jīng)濟社會需求的對接,。
我們要把推進職業(yè)教育校企合作提高到一個新的高度予以重視,。如果說促進均衡發(fā)展是當前義務(wù)教育工作的重中之重，那么推進校企合作則是當前推動職業(yè)教育工作的重中之重,。推進校企合作,，是一項非常復雜的系統(tǒng)工程，不僅涉及管理體制,、辦學體制,、運行機制問題，而且涉及培養(yǎng)模式,、教學模式,、評價模式問題；不僅有賴于教育部門和職業(yè)院校的積極性,，更有賴于企業(yè)行業(yè)的積極性,，一些重大政策問題還涉及到財政、稅務(wù)和企業(yè)管理等綜合部門,。問題的關(guān)鍵是加強各級政府對校企合作工作的領(lǐng)導和統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性?；痉椒ㄊ侵贫ù龠M校企合作辦學法規(guī),，促進校企合作制度化?；静襟E是積極開展校企合作的試點試驗工作,，大膽突破舊體制、舊政策,、舊觀念的制約和限制,，由點到面，逐步全面推開,。
