打造樂教善教的新一代“筑夢人”
——湖南高質量推進教師隊伍建設綜述
湖南日報全媒體記者 余蓉 黃京
9月10日,，廣大教師迎來了自己的專屬節(jié)日,！
教育大計,，教師為本。湖南深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述精神,，始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,，努力建設一支高素質,、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊伍,。
規(guī)模不斷擴大。截至2021年,，全省各級各類學校專任教師總數(shù)超過85萬人,，高等教育、高中階段教育,、義務教育,、學前教育、特殊教育教師人數(shù)分別達到8萬人,、13.26萬人,、50.65萬人、13.02萬人,、0.3萬人,。
學歷不斷提高。我省幼兒園專任教師?？萍耙陨先藬?shù)占84.19%,，中小學（不含中職）教師本科及以上學歷占比78%，高校專任教師研究生學歷人數(shù)占61.23%,，博士學位教師占比24.72%,。
一組組數(shù)字，折射出我省教師隊伍建設實現(xiàn)量質齊升,，優(yōu)秀人才爭相從教,、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面基本形成。
師德為先,，優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)
“每一堂線上推出的‘我是接班人’網(wǎng)絡大課堂,，從教案的撰寫到最終40分鐘的視頻，每一個環(huán)節(jié)我都不曾放過,。因為無論在哪,，這都是作為好老師最本職的工作……”
9月9日，獲得2022年“全國教書育人楷?！狈Q號的長沙市芙蓉區(qū)育英學校教師,、湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡大課堂總班主任郭曉芳，在北京參加慶祝教師節(jié)活動座談會上充滿感情地說,。3年來,，“我是接班人”網(wǎng)絡大課堂邀請袁隆平、鐘南山,、周建平,、楊長風等科學家走進課堂，讓思政教育如同一束光，照亮千萬中小學生的心靈,。
近年來,，我省教育系統(tǒng)涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀教師，無論是堅守鄉(xiāng)村教育一線,、以1000多個故事陪伴學生成長的常德蔡家崗中學青年教師麻小娟,，還是“這輩子只做兩件事，科研和育人”,、已為我國自動化領域培養(yǎng)上百位碩士,、博士、博士后的中南大學教授桂衛(wèi)華……他們如璀璨星辰光耀三湘大地,。
評價教師隊伍素質的第一標準是師德師風,。
黨的十八大以來，我省始終將教師的思想政治素質和師德水平作為對教師的第一要求,，先后出臺《湖南省中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施辦法（試行）》《湖南省高校教師違反職業(yè)道德行為處理實施辦法》《關于進一步加強師德師風建設有效預防中小學生遭受侵害的指導意見》,，師德建設步入制度化、規(guī)范化,、法治化軌道,。2021年是全省“師德師風建設年”，省師德師風建設工作領導小組和工作專班成立,，多措并舉進一步推進師德師風建設,，強化了教師的理想信念、使命擔當和職業(yè)榮譽感,。
抓好源頭,，筑牢鄉(xiāng)村教育之基
在會同縣粟裕希望小學，95后教師李柏霖的詩歌課堂深受學生歡迎,。2017年入職以來,，她手持詩歌“火把”，點燃了孩子們內心的“星星之火”,，陪孩子們寫下1400余首詩,。
作為湖南第一師范學院的公費定向師范生，李柏霖畢業(yè)時毅然回到家鄉(xiāng)任教,?！拔以羞^內向自卑的童年，是老師陪伴我,、開導我,，給我力量。現(xiàn)在我想通過教育的力量,，幫助孩子們看到更遠的遠方和更廣闊的人生,?！?/span>
師范院校是教師隊伍建設的源頭環(huán)節(jié)。目前,，我省共有33所高校承擔了公費定向師范生的培養(yǎng)任務,，招生人數(shù)從2006年的1000人擴大到目前的1萬人以上，成為全國規(guī)模最大的公費師范生培養(yǎng)省份,。4.8萬名已畢業(yè)的公費定向師范生,，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學校從教率超過90%。
“特崗計劃”也為農村補充了大批優(yōu)質教師,。計劃實施以來，我省已累計為中西部地區(qū)鄉(xiāng)村學校補充6.56萬名教師,。同時,，通過“三區(qū)”支教、銀齡講學計劃,，累計派出1.17萬余名教師到農村和中西部學校支教講學,。
提升待遇，吸引優(yōu)秀人才從教
教師正成為一個熱門職業(yè),。據(jù)省教育考試院統(tǒng)計,，我省日前剛剛結束下半年教師資格證考試報名，報名人數(shù)達34.6萬,。加上今年上半年的教師資格證考試報名人數(shù),，今年我省教師資格證考試報名總人數(shù)高達63.97萬。
今年高考,，張家界一名考生以物理類638分的高分選擇了湖南師范大學的省內公費師范生,，“老師是一份光榮的職業(yè)，我的父母也很支持我,，學成后我會回家鄉(xiāng)教書育人,。”年輕人熱衷從教的現(xiàn)狀,，正是教師地位和待遇不斷提升的結果,。
職稱、編制涉及教師切身利益,。我省陸續(xù)出臺了《湖南省中等職業(yè)學校教師系列職稱申報評價及管理辦法》《湖南省深化高等學校教師職稱制度改革工作實施方案》等職稱文件,，深入推進教師系列職稱制度改革，突出教學科研成果貢獻度考核,，引導教師專注于立德樹人,。2020年制定出臺的《關于建立湖南省基層中小學教師職稱制度的實施意見》，加大鄉(xiāng)村教師職稱傾斜支持力度,，兩年來共評聘59名基層中小學正高級教師,。統(tǒng)一城鄉(xiāng)編制標準,，明確編制配備向農村邊遠地區(qū)適當傾斜，建立編制動態(tài)調整機制,，為教師及時入編提供根本保障,。
為了“讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)”不僅僅是一句簡單的承諾，我省逐年推進教師待遇提升與落實,，著力提高鄉(xiāng)村教師待遇,，實現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師人才津貼政策全覆蓋，全省每年投入資金11億多元,，為25萬余名鄉(xiāng)村教師發(fā)放人才津貼,。同時，堅持在績效工資分配時向艱苦地區(qū),、鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校教師傾斜,，每年固定安排12.77億元，支持縣市區(qū)為義務教育教師兌現(xiàn)績效工資,。
為支持教師職業(yè)發(fā)展,，提升教育教學水平，自2011年起,，我省以“國培計劃”“省培計劃”為平臺,，積極推進中小學教師培訓工作，為廣大教師打造高質量的專業(yè)發(fā)展平臺,，提供了豐富的學習資源和高水平的專家指導,。12年來，已培訓中小學幼兒園教師,、校園長110余萬人次,，覆蓋了全部貧困縣以及鄉(xiāng)村的教師和校園長。
面向未來,，我省將繼續(xù)書寫好高質量教師隊伍建設這篇新文章,，支撐教育高質量發(fā)展，推進湖南教育現(xiàn)代化,。
